课前交流

展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。

巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。

　

显微镜的使用方法

动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。

检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。

第二节

观察植物细胞

辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标
本方可观察。
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别
　

导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？
策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。

实验方法步骤

一、制作临时装片

1.示范

准备
擦→滴

制作临时装片
取→展→盖

提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
　

其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
　

协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸
协助“小先生”
疑难之处提供帮助

引导众学生提出问题、解决问题。
注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。

注意引导学生围绕实验的
方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。

2.变化制作方法和步骤 
　

根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？
要敢想、敢做  
  
　

提示：
①取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色） 

3．练习制作临时装片
　

自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。

及时指导：
发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示

二、观察临时装片
　

使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？

指导
交流
引导
设疑
 

三、再次制片、观察植物细胞的结构
　

细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
（叶绿体）

选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。

提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。

　

练习画细胞结构简图
绘图要领：
1．真实；
2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；
3．完整：名称标注齐全。

根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。
（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）
　

策略①：边讲解生物图的画 法和注意事项，边在黑板上 画板图示范；
策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
 

　

技能训练
 

测量、计算
学会科学方法，感知细胞的大小。

指导、帮助学习有困难的学生
　

练习（具体内容略） 

可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。 

组织
引导
渗透
协助